Esto es una presentación simple de los aspectos que hable en el simposio “Implicaciones de la Web 2.0 en la sociedad”.

Enjoy it!

*El evento se transmitirá en vivo por:

https://webmeeting.dimdim.com/portal/JoinForm.action?confKey=digizen .

Presentaciones:

1. Vicmarie Vargas: El libro ante los retos de la Web 2.0

2. Ángel Fuentes Cosme: Empresas 2.0: Retos, oportunidades y riesgos

3. Sharon Tossas: El acceso abierto al conocimiento y la Universidad del futuro

4. Jose Mestre Maldonado: Profesores 2.0 en la Universidad del Siglo XXI

5. José Marrero Figueroa: La web 2.0 y sus implicaciones para las bibliotecas

6. Javier Rivera Chaparro: Unmasking Science 2.0: A Leap Forward Or Two Steps Back?

7. Nadine Hernández: ¿Todos somos periodistas?: La brecha digital en el intercambio de información en P.R.

8. Keyla M. Múñiz : Religión 2.0: Conociendo a Dios a través de la web

9. Lesslyth Meléndez: Gobierno 2.0: Participación y apoderamiento del ciudadano

10. Jesús Alvarez: Estudiantes 2.0 en Universidades análogas

11. Jaydalis Echevarría: Transformando la práctica de la medicina mediante la web 2.0

Podrán mantenerse al tanto de lo que estará sucediendo en la actividad siguiéndonos en TWITTER (#socials2009).También pueden buscar el evento en FACEBOOK para que inviten a todos sus amigos a ser parte de esta actividad  (Simposio “Implicaciones de la Web 2.0 para la Sociedad”)

-Para mas información pueden acceder a el blog del simposio:http://simposio20.wordpress.com/

Para que esta nueva generación reciba la enseñanza adecuada es necesario que las universidades hagan ciertos cambios. Primeramente, deben ofrecer cursos que integren las herramientas 2.0, con las cuales ya los nativos digitales están acoplados. Además, deben ofrecer clases virtuales por medio de computadoras; de esta manera, el estudiante va a recibir la información por el medio que está acostumbrado y se va a comunicar por el mismo. Se deben integrar otros métodos de enseñanzas como por ejemplo Facebook y sus aplicaciones, blogs y wikis. Los exámenes se podrían ofrecer por internet en la comodidad del hogar. En fin, una universidad en la que no hayan barreras para el aprendizaje, donde los jóvenes que pertenecen a la generación net puedan sentirse cómodos en el ambiente que están acostumbrados. Se puede predecir los grandes resultados que tendríamos si en las universidades se integraran todas estas herramientas que son necesarias para la Generación Net. Van a sentir que es una educación más completa y van a llenar todas sus expectativas.

<Todos los que pertenecemos a la generación net esperamos con ansias a la perfecta universidad 2.0>

Las herramientas que se utilizaron para este proyecto fueron el blog y sus diferentes facilidades como videos, fotos, comentarios, etcétera. El movimiento de Laura se hizo popular gracias a lo gran concurrido que es la Internet y por la misma promoción que hacian las personas al entrar a su blog, pasándolo así de blog en blog. En una de las páginas de este blog permite que los visitantes promocionen alguna entidad benéfica, a la cual ella o cualquier otro visitante pudieran donar.

Es bien interesante el impacto positivo que tuvo esta niña con su blog a la sociedad, pues al darle una recogido a la página uno puede percibir que es visitado no solo por adultos, sino, por otros niños que de una u otra manera son influenciados positivamente. De hecho, se puede ver como Laura les da consejos a otros niños de cómo ser un buen ciudadano, da el ejemplo de ser respetuoso, cómo los niños pueden hacer la diferencia con pequeñas cosas que están a su alcance. En fin, se puede percibir rápidamente que intención tan grande tiene esta niña, pero definitivamente como se esparció la intención de Laura a grande y a chicos.

Yo pienso que este blog sobrepasó las expectativas de Laura y que sus objetivos fueron más que cumplidos. Muchos niños intentaron de hacer un esfuerzo ya sea por el premio, o por voluntad propia y quien no hizo ningún esfuerzo se lleva un mensaje positivo que consciente o inconscientemente va a quedar grabado para toda una vida. Podemos ver como una niña es capaz de hacer un movimiento completo con poco esfuerzo, solo con tener las ansias, sin embargo, los adultos nos vemos atados por un sin número de barreras que nosotros mismos nos ponemos. Nos podemos dar cuenta como comenzando con nosotros mismo impactamos a los demás y los influenciamos directa e indirectamente a que hagan lo mismo. Mas aún teniendo un gran aliado a nuestro favor como lo es la Web 2.0 que permite fácilmente hacer propaganda e impactar a los demás.

La Educación mínimamente invasiva o MIE (por sus siglas en inglés) es un método que se utiliza en la educación en donde se brinda la enseñanza con poca o ninguna intervención por parte de los maestros. Esto ha sido todo un éxito en lugares donde hay mucha pobreza como en la India. Sugata Mitra llevó a cabo un proyecto llamado Hole-in the-Wall que demuestra la eficacia de la tecnología en la educación de niños con escasos recursos. Básicamente este proyecto constaba de poner una computadora con acceso a Internet para ver como los niños reaccionarían ante este nuevo aparato (la computadora) del que no conocían nada, esto para poner a prueba la educación mínimamente invasiva. Los niños naturalmente curiosos fueron explorando e investigando la computadora hasta que aprendieron a usarla. Los que iban aprendiendo a usarla le enseñaban a los otros, y así hasta que se fue difundiendo el aprendizaje. Hoy día la computadora le permite diariamente aprender cosas nuevas que les era imposible aprender en la escuela, debido a los escasos recursos y las barreras que estos se enfrentan.

Los efectos han sido tan positivos que hoy hay cientos de computadoras alrededor de toda la India, que les brinda una oportunidad muy enriquecedora para estos niños. Diariamente estos niños desarrollan técnicas de compartir, ya que son pocas computadoras para tantos niños que desean usarlas que tienen que compartirlas entre ellos. No solamente tienen que compartir la computadora sino lo que van aprendiendo, para explicarles y enseñarles a los demás niños que están a su alrededor. Esto le permite desarrollar un aprendizaje grupal, porque aunque quizás no todos tengan la oportunidad de llegar a usar la computadora todo el tiempo, si aprende viendo lo que su compañero hace. Lo más importante  de todo es que estos niños desarrollarán una capacidad increíble para resolver problemas, porque al aprender por su propia cuenta se encuentran ante un reto diariamente. Que les va obligar a explorar e investigar, la manera en como se utiliza las distintas herramientas de la computadora y el Internet.

Ante éste descubrimiento podemos ver que está la solución al problema de la educación que se enfrentan muchos países, que  debido a la falta de dinero no se le puede llevar el pan de la enseñanza a miles y millones de niños. Creo que no solo en India se debe aplicar este  plan sino en todos los países que sea necesario, porque los niños son el futuro de una población y darles las herramientas necesarias para el aprendizaje puede ser la clave perfecta para que estos niños en un futuro salgan de la pobreza.

El blog es un espacio más personal donde el autor o editor publica acerca de sus interses o el tema en particular que tenga el blog. Al ser un espacio más personal el editor siempre brinda su opinión; algo que no ocurre en el wiki porque cualquiera lo edita. La parte donde los demás aportan en el blog es en el área de comentarios pues siempre hay quienes están a favor o en contra de lo que uno escribe en el blog.

Una de las similitudes más importantes que se debe mencionar es que ambos son parte importante de la reconocida web 2.0. Además son herramientas claves para la educación 2.0. Tanto el wiki como el blog se utilizan en la internet así que podríamos decir que su tercera semejanza sería que ambos nos permite publicar en línea. Algo que hace maravilloso tanto al wiki como al blog es que se pueden editar cuantas veces sea necesario. Sin la necesidad de estar gastando papeles!

Muchas personas alegan que este cambio que a habido con la nueva Web 2.0 trae muchas desventajas tanto como para el libro, como el lector, autor y editores; en fin, que nos perjudica a la mayoría. Algunos se basan en investigaciones, según Millan, hay estudios de psicología cognitiva que demuestran que los conocimientos se asimilan mejor en hoja. Claro está siempre nos debemos preguntar si será igual de aquí a unos cuantos años, cuando una nueva generación acostumbrada a leer en computadoras y no en libros se levante.

Un artículo que leía hace unas semanas atrás publicado por New York Times hablaba sobre las distintas maneras en que las personas leían hoy día, incluyendo el Internet. Este artículo decía, que algunas de las cosas negativas de leer libros, cuentos y novelas que eran publicadas por Internet es que tienen muchos errores ortográficos. Y que a su vez esto, perjudicaba al desarrollo del lenguaje y la escritura en los jóvenes y niños.

Otra desventaja de leer en la computadora es que tiene muchas distracciones y se considera que cuando uno lee en un libro impreso hay una relación más estrecha y sin interrupciones. Además, que el libro es más cómodo para llevar a cualquier parte sin necesidad de estar llevando computadoras, cargadores, Internet… Por eso algunos piensan que el libro jamás desaparecerá.

Marcos, J.R & Seisdedos, I. (2009). Libro electrónico: Rutas y preguntas. El pais.com. Recuperado el 1 de septiembre de 2009, de http://www.elpais.com/articulo/cultura/Libro/electronico/ruegos/preguntas/elpeputec/20090301elpepicul_1/Tes

Reuters. (2009). EE UU considera ilegal el plan de Google para explotar libros digitalizados. El pais.com. Recuperado el 27 de septiembre de 2009, de http://www.elpais.com/articulo/cultura/EE/UU/considera/ilegal/plan/Google/explotar/libros/digitalizados/elpepucul/20090921elpepucul_2/Tes

Rich, M. (2008). The Future of Reading. The New York Times. Recuperado el 31 de agosto de 2009, de http://www.nytimes.com/2008/07/27/books/27reading.html?_r=1&pagewanted=all

Zúñiga, D.J. (2007). El futuro de los libros. La Jornada. Recuperado el 1 de septiembre de 2009, de http://www.jornada.unam.mx/2007/04/03/index.php?section=economist&article=021n1eiu

Muchas personas conocen a Facebook como una herramienta que te permite mantener en contacto con tus “amigos”, puedes ver sus más recientes “status, fotos nuevas y vides que han subido; en fin todo lo que esa persona hace en Facebook. Lo que muchos no saben, y que yo no supe hasta hace unos días, es que Factbook se puede utilizar como una herramienta educativa. De hecho, tiene miles de aplicaciones que te permiten hacer la experiencia de aprendizaje; tanto para el profesor como para el estudiante más sencilla, entretenida y completa. Hay aplicaciones que te permiten compartir libros, hacer trabajos en grupo, escribir notas de la clase y compartirlas con el grupo en Facebook entre otras. Es como si Facebook tuviera dos mundos completamente distintos uno para socializar, conocer personas nuevas y mantenerte en contactos con ellas, y el otro, para tomar clases en línea, utilizarlo como apoyo para una clase, compartir material educativo, en fin un mundo completamente educativo. Al permitir compartir información y hacer trabajos grupales en la comodidad de Facebook, el trabajo final puede ser incluso mejor que el que sería si fuese individual o grupal solo en el salón de clases.

Hay aplicaciones que te permiten compartir libros, hacer trabajos en grupo, escribir notas de la clase y compartirlas con el grupo en Facebook entre otras. Muchas veces Facebook se usa hasta para hacer trabajos de investigación, porque tiene aplicaciones que te ayudan a buscar información acerca de tu tema investigativo.

Cuando los estudiantes usan Facebook educativamente crean una perspectiva muy distinta del estudio. No lo van a ver como aburrida, porque van a utilizar herramientas completamente nuevas en un ambiente en el que a la mayoría le gusta y están acostumbrados a estar. Es por esto que pienso que más universidades y profesores de alrededor del mundo deberían usar a Facebook como una herramienta educativa para dar clases en línea o para apoyar y expandir el conocimiento que un salón de clases solo no puede ofrecer.